Nous sommes donc à la veille du contrôle. A part l'impression d'un plan pour nous rendre sur le lieu de la convocation et celle d'une liste des sorties faites sur l'année, je n'ai pas préparé grand chose. PZ1 a choisi parmi les quelques documents écrits ceux qu'il a envie de montrer demain, il m'a dit ne pas être stressé, "enfin pas trop parce que moi je sais que je sais des choses, mais je ne sais pas si c'est ce qu'ils attendent ou pas". Je lui ai rappelé les termes de la loi (vérification qu'il y a instruction d'une part et progression d'autre part) et lui ai demandé s'il avait l'impression que ce qu'il vivait satisfaisait aux exigences de la loi... il a répondu par l'affirmative :).
Nous avons rediscuté également des modalités envisagées par la conseillère pédagogique; j'ai déjà eu l'occasion de le dire, je ne suis pas à l'aise du tout avec le fait que des tests de niveau scolaires soient prévus. Mais, mon baromètre principal dans cette aventure qu'est l'IeF est quand même avant tout PZ1 et lui n'est pas dérangé par la perspective de faire des tests "comme à l'école". Si j'ajoute à cela le fait qu'en ce moment, je n'ai absolument pas la tête à terminer le portfolio et à négocier pas à pas pour qu'il soit accepté comme outil d'évaluation, nous ferons donc le contrôle à la sauce EN cette année (avec quand même pour moi l'inquiétude que cette concession d'une fois ne rende le cas échéant plus difficile le refus de ce type d'évaluation l'année prochaine). Et nous verrons bien. Ce une solution qui ne me satisfait pas vraiment, mais je ne suis pas en mesure d'envisager autre chose en ce moment.
Une autre question qui se pose est celle de ma présence lors de ce contrôle. A aucun moment dans mes échanges avec l'Inspectrice ou la conseillère pédagogique il n'a été fait mention d'entretien ou d'échange avec moi : il n'était question que de PZ1. Je crains qu'il ne soit exigé que PZ1 fasse le contrôle hors de ma présence. Si c'est le cas, je veux bien faire montre de bonne volonté et ne pas être là... mais je refuse que PZ1 soit seul. Le contrôle se fera donc soit en ma présence, soit avec Mamie Zèbre, venue en renfort aucazou. Et si ça se trouve, ils n'ont juste pas parlé de moi parce qu'il allait de soit que je serais là... nous serons fixés demain.

Je dois faire mon mea culpa : là où je n'attendais finalement plus de réponse de l'IA quant aux modalités qu'ils envisagent pour le contrôle, j'en ai reçu pas moins de deux hier.
D'abord, grande surprise, de la conseillère pédagogique qui s'était occupée des contrôles la première puis la seconde année. L'appel téléphonique reçu début mars laissait entendre que le contrôle serait diligenté par l'Inspectrice elle-même, mais non, c'est la conseillère qui s'en occupera cette année à nouveau et c'est très bien : PZ1 la connait et pour avoir déjà eu affaire à elle, je sais qu'à défaut de savoir s'adapter à la situation (i.e. sortir des sentiers balisés EN) elle veut "bien faire" et surtout ne mettra pas PZ1 en situation d'échec. C'est d'ailleurs l'esprit de son mail : ne vous inquiétez pas, rassurez PZ1 qui peut venir avec le sourire et sans stress, tout se passera bien, rajoutant même que compte tenu de son potentiel il n'y a aucun souci à avoir quant à ces tests sans pièges ni surprise en français et en maths.
Ensuite, de l'Inspectrice elle-même, qui m'enjoint de me tranquilliser puisque ce contrôle effectué par la conseillère pédagogique ne comportera rien que de très classqiue : des tests en maths et en français.
Outre que j'ai eu le sentiment d'être prise pour la mère-poule-couveuse hyper inquiète de base, alors que je demandais juste d'être informée, je ne sais pas encore comment réagir à ces précisions (qui au passage ne me surprennent pas) concernant le contrôle :
- laisser faire et si jamais ils trouvent quelque chose à redire arguer du fait que j'ai informé (et plutôt dix fois qu'une) que ce type d'outil, de surcroit basé sur les programmes scolaires, n'était pas du tout adapté à notre choix pédagogique et que donc, toute conclusion basée sur des résultats obtenus avec un outil non-adapté sont nulles et non avenues, ou
- refuser ces tests (et passer du temps à finir le portfolio qui est très loin d'être prêt pour le contrôle) et, compte tenu de tout ce qui me préoccupe en ce moment risquer de courir au clash en étant tout sauf diplomate en face à face..
Ni l'une ni l'autre de ces options ne me satisfont : les tests scolaires parce qu'ils sont scolaires et basés sur un programme que nous ne suivons pas, parce qu'ils n'évaluent pas toutes les compétences du zèbre, se limitant aux maths et au français (et le reste alors ? les autres domaines de compétences listés au Code de l'Education sont purement et simplement oubliés...); le refus des tests parce qu'en ce moment je préfèrerais consacrer mon temps au déménagement (cartons, démarches...) plutôt qu'à un courrier supplémentaire, à des explications le plus zen possibles le jour J... sans compter que je suis bien la seule à penser refuser ces tests "pour le principe", que Papa Zèbre pense que ça peut être une expérience intéressante pour PZ1 et d'autant plus intéressante qu'une scolarisation est envisagée l'année prochaine ou la suivante.
Grumpf. Il va me falloir réfléchir et réfléchir vite à ce qu'est ma priorité dans cette histoire : mes principes ou "avoir la paix"...

... jeudi matin, nous avions rendez-vous pour la seconde fois au Musée de l'ancien Evêché de Grenoble. Cette fois en vue d'un atelier "enluminure".
Si la première fois, l'atelier mosaïque avait été introduit par une rapide (mais fort intéressante) visite à l'intérieur du musée, nous avons cette fois-ci directement pénétré dans la salle réservée aux animations. L'animatrice a commencé par un petit échange avec le groupe sur les enluminures, de façon à expliquer ce dont il s'agissait et à apporter quelques précisions historiques et pratiques.
Les enfants ont fabriqué leurs couleurs, à raison de deux (de leur choix) par personne : pigment, eau, gomme arabique et on mélange.
Les lettrines proposées étaient des modèles originaux créés par et pour le musée et chaque enfant a choisi celle qu'il allait enluminer. PZ1 a choisi un "S", PZ2 a lui opté pour un "I". PZ1 a apporté beaucoup de soin à son enluminure, lui qui est d'habitude plutôt pressé de voir le résultat fini (comme par exemple pour la mosaïque...), son application m'a fait plaisir à voir.
Une fois les couleurs sèches, quelques points de colle et un petit bout de feuille d'or pour illuminer le tout.

Les enluminures...

Les mosaïques...

L'atelier a été suivi d'un pique-nique avec les copains auquel nous avons cette fois participé pour le plaisir de tous...